布朗大学
Brown University
- CEEB代码
- 3094
- 大学分类
- 大U
- 性别限制
- 男女混合校
- 教派
- none
- 创立年份
- 1764年
- 校园面积
- 146英亩
- 学生总数
- 8885人
- 国际学生比例
- 11.3%
- 公/私立
- 私立
- 所在城镇
- Providence, RI
- 地址
- Box 1920, Providence, RI 02912
- 官网
- http://www.brown.edu
下设学院
School of Engineering
工程与应用科学
Alpert Medical School
医学
School of Public Health
公共卫生
School of Human Ecology
Human Ecology
School of Industrial and Labor Relations (ILR)
Industrial and Labor Relations (ILR)
优势专业
Biological Studies
History
International Relations
English
Political Science
开设专业
Architecture & Related Programs
| 专业 | 中文翻译 | 可授予学位 |
|---|---|---|
| Architectural History and Criticism, General | 建筑历史与批判，大将军 | B, M, D |
Area, Ethnic, Cultural, & Gender Studies
| African Studies | 非洲研究 | B |
| African-American/Black Studies | 非裔美国人/黑学 | B |
| American/United States Studies/Civilization | 美洲/美国研究/文明 | B, M, D |
| Asian Studies/Civilization | 亚洲研究/文明号 | B |
| East Asian Studies | 东亚研究 | B |
| European Studies/Civilization | 欧洲研究/文明号 | B |
| French Studies | 法国研究 | B, M, D |
| German Studies | 德国研究 | B, M, D |
| Hispanic-American, Puerto Rican, and Mexican- American/Chicano Studies | 拉美裔，波多黎各和美国Mexican- /墨西哥裔美国人研究 | B, M, D |
| Italian Studies | 意大利研究 | B, M, D |
| Latin American Studies | 拉丁美洲研究 | B, M, D |
| Near and Middle Eastern Studies | 近东和中东研究 | B |
| Slavic Studies | 斯拉夫研究 | B, M, D |
| South Asian Studies | 南亚研究 | B |
| Women's Studies | 妇女研究 | B |
Biological & Biomedical Sciences
| Aquatic Biology/Limnology | 水生生物学/湖沼学 | B |
| Biochemistry | 生物化学 | B, M, D |
| Biology/Biological Sciences, General | 生物/生物科学，常规 | B, M, D |
| Biophysics | 生物物理学 | B, M, D |
| Cell/Cellular Biology and Histology | 细胞/细胞生物学与组织学 | B, M, D |
| Molecular Biology | 分子生物学 | B, M, D |
| Neuroscience | 神经科学 | B, M, D |
Computer & Information Sciences, Support Services
| Computer Science | 计算机科学 | B, M, D |
Education
| Education, General | 教育，常规 | B, M |
Engineering
| Biomedical/Medical Engineering | 生物/医学工程 | B, M |
| Chemical Engineering | 化学工程 | B, M, D |
| Civil Engineering, General | 土木工程，常规 | B |
| Computer Engineering, General | 计算机工程，常规 | B |
| Electrical, Electronics and Communications Engineering | 电气，电子与通信工程 | B, M, D |
| Engineering Physics | 工程物理 | B |
| Materials Engineering | 材料工程 | B, M, D |
| Mechanical Engineering | 机械工程 | B, M, D |
English Language, Literature & Letters
| American Literature (United States) | 美国文学（美国） | B, M, D |
| Creative Writing | 创意写作 | M |
| English Language and Literature, General | 英语语言文学，常规 | B, M, D |
| English Literature (British and Commonwealth) | 英国文学（英国及英联邦） | B, M, D |
Foreign Language, Literatures & Linguistics
| Ancient/Classical Greek Language and Literature | 古/古典希腊语言文学 | B |
| Classics and Languages, Literatures and Linguistics, General | 经典与语言，文学和语言学，常规 | B, M, D |
| Comparative Literature | 比较文学 | B, M, D |
| French Language and Literature | 法语语言文学 | B, M, D |
| German Language and Literature | 德国语言文学 | B, M, D |
| Italian Language and Literature | 意大利语言文学 | B, M, D |
| Latin Language and Literature | 拉丁语言文学 | B |
| Linguistics | 语言学 | B |
| Portuguese Language and Literature | 葡萄牙语言文学 | B, M, D |
| Slavic Languages, Literatures, and Linguistics, General | 斯拉夫语言，文学，语言学，一般 | B, M, D |
| Spanish Language and Literature | 西班牙语言文学 | B, M, D |
Health Professions & Related Clinical Sciences
| Community Health Services/Liaison/Counseling | 社区卫生服务/联络/辅导 | B |
History
| History, General | 历史，通用 | B, M, D |
Mathematics & Statistics
| Applied Mathematics | 应用数学 | B, M, D |
| Mathematics, General | 数学，常规 | B, M, D |
| Statistics, General | “统计，一般" | B |
Multi & Interdisciplinary Studies
| Ancient Studies/Civilization | 古学/文明号 | B |
| Biological and Physical Sciences | 生物与物理科学 | B |
| Cognitive Science | 认知科学 | B, M, D |
| Mathematics and Computer Science | 数学与计算机科学 | B |
| Medieval and Renaissance Studies | 中世纪与文艺复兴研究 | B |
Natural Resources & Conservation
| Environmental Science | 环境科学 | B |
| Environmental Studies | 环境研究 | B, M |
Philosophy & Religious Studies
| Jewish/Judaic Studies | 犹太/犹太研究 | B |
| Philosophy | 哲学 | B, M, D |
| Religion/Religious Studies | 宗教/宗教研究 | B, M, D |
Physical Sciences
| Chemical Physics | 化学物理 | B |
| Chemistry, General | 化学，常规 | B, M, D |
| Geochemistry | 地球化学 | B |
| Geology/Earth Science, General | 地质学/地球科学 | B, M, D |
| Geophysics and Seismology | 地球物理和地震 | B |
| Physics, General | 物理学，常规 | B, M, D |
Psychology
| Cognitive Psychology and Psycholinguistics | 认知心理学和心理语言学 | M, D |
| Psychology, General | 心理学，通用 | B, M, D |
Public Administration & Social Services
| Public Policy Analysis | 公共政策分析 | B |
Social Sciences
| Anthropology | 人类学 | B, M, D |
| Archeology | 考古 | B, M, D |
| Development Economics and International Development | 发展经济学和国际发展 | B |
| Economics, General | 经济学，常规 | B, M, D |
| International Relations and Affairs | 国际关系与国际事务 | B |
| Political Science and Government, General | 政治学及政府，常规 | B, M, D |
| Sociology | 社会学 | B, M, D |
| Urban Studies/Affairs | 城市研究/事务 | B |
Visual & Performing Arts
| Art History, Criticism and Conservation | 艺术史，批评与保护 | B, M, D |
| Drama and Dramatics/Theater Arts, General | 话剧，戏剧/剧场艺术，常规 | B, M, D |
| Fine/Studio Arts, General | 美术/工作室艺术，常规 | B |
| Music, General | 音乐，常规 | B, M |
| Musicology and Ethnomusicology | 音乐学和民族音乐 | B, M, D |
| Visual and Performing Arts, General | 视觉和表演艺术，常规 | B |
| 数据年份 | USNews 2021 |
|---|---|
| 学费 | $60696 |
| 学生总数 | 10333 |
| 本科学生总数 | 7160 |
| 国际学生比例 | 11.4% |
| 国际学生最多来源国 | China20.3%India8.6%Canada7.7%Republic of Korea6.3%Singapore5.5%United Kingdom4%White43%Asian17%Hispanic11%International11%Black7%Two or more races6%Unknown5%American Indian0%Pacific Islander0% |
| 毕业率和新生保留率排名 | 4 |
| 平均新生保留率 | 98.0% |
| 预测的毕业率 | 95.0% |
| 教职员工资源排名 | 17 |
| 少于20个学生的班级比例 | 未知 |
| 多于50个学生的班级比例 | 未知 |
| 师生数量比 | 1/6 |
| 全职教职员工比例 | 未知 |
| 招生挑剔度排名 | 16 |
| SAT Critial Reading 主要录取分数区间 | 700 - 770 |
| SAT Math 主要录取分数区间 | 740 - 800 |
| SAT Writing 主要录取分数区间 | 700 - 770 |
| ACT Composite 主要录取分数区间 | 33 - 35 |
| ACT English 主要录取分数区间 | 34 - 36 |
| ACT Math 主要录取分数区间 | 31 - 35 |
| 高中时排名班级前10%的学生比例 | 高中时排名班级前25%的学生比例 |
| 录取率 | 7.0% |
| 财政资源排名 | 24 |
| 校友捐赠率排名 | |
| 校友捐赠率 | 未知 |
本科/综合
研究生/专业
申请截止日期
- 秋季/ED/2017-11-01
- 秋季/RD/2018-01-01
考试要求
| TOEFL最低要求 | 100 |
|---|---|
| IELTS最低要求 | 8.0 |
| SAT1要求 | 必需 |
| SAT2要求 | 最少 2 门 |
| SAT1录取分数区间统计 | 1990 - 2310 |
面试要求
Alumni Interview
推荐信要求
3 封
成绩单认证要求
需要认证
网申系统
文书要求
CommonApp系统通用文书
Some students have a background, identity, interest, or talent that is so meaningful they believe their application would be incomplete without it. If this sounds like you, then please share your story.
翻译：...有些学生有如此有意义的背景、身份、兴趣或才能，以至于对他们来说缺了它整个申请就不完整。如果你正是这种情况，请分享你的故事。
从最初的第五题沿革而来，先是删去了diversity，这一次又把identity作为并列的一项（原先的文字是a background or story that is so central to their identity），在字面上弱化了对所谓「弱势族群」(URM, under-represented minority)的偏向，但仍然可以把这道题看成是给美国本土非裔墨裔学生预留的。对于一般中国学生而言，如果有特殊的家庭背景或在自己预申请的大学专业上有特别才能（这方面需要在活动和奖项上能够印证），推荐写这个。但是连题目里都是说some students，所以并不是每个人都适合。
这道题目是历年通用表格里出现频率最高的题目，我们也称之为「万能」的题目。它之所以万能，是因为它几乎无所不包，从学生的成长背景，到兴趣爱好，都可以写到这个题目里面。但是它也绝非简单，就是因为学生必须很好地认识到自己究竟是怎样的一个人。在我们老师看来，这道题的题眼在于identity，也就是学生对自己的认知程度有多深。只有真正了解自己的人，才会清楚地知道，成长背景对塑造了今天的自己有多深刻的影响，而兴趣爱好又从什么程度上折射出了自己的人格。
The lessons we take from obstacles we encounter can be fundamental to later success. Recount a time when you faced a challenge, setback, or failure. How did it affect you, and what did you learn from the experience?
翻译：...失败是成功之母。回忆你曾经经历过的一次变故或失败。它对你有什么影响，你学到了什么教训？
成功的留学文书永远是正面的，所以说到「困难」，就应该转到「教训」甚至是「克服」上面。当然，巧妙的构思是能为这种标准的思路增色不少的。今年题目里新增的一句说明「失败是成功之母」也印证了这一点。
从2013年开始，通用表格就加入了与失败这个话题有关的文书。这道题目可以说是中国学生比较难以应付的一道，因为申请美国本科的学生往往来自于富足的中产阶级家庭，自小很少经历磨难或挫折，对失败这两个字的了解，往往停留在考试没有考好，或者跟小伙伴吵架闹翻之类的事情上。如果要在个人陈述中写这样的事情，难免会给招生官留下思考问题不够深入，人生经历不够丰富的印象，所谓少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。不过值得注意的是，在我们的老师辅导学生的过程中，经常遇到对这道题非常有兴趣的学生。他们认为自己的成长总是没有达到心目中的要求，所以非常能够体会失败的心情。然而因为对自己要求过高，从而觉得人生非常失败的题材，对于招生官来说并没有太好的效果，因为这样会使得文书的基调显得灰暗消极，难以给人以振奋的力量，自然也无法从众多申请者中脱颖而出。所以避免消极的基调，强调从失败中站起来的过程，才是这个题目的重点。如果要选择这道题目，就要突出吸取教训，重振旗鼓的故事，而不是沉溺于失败之中。
Reflect on a time when you questioned or challenged a belief or idea. What prompted your thinking? What was the outcome?
翻译：...回忆你曾质疑过的一种信念或想法。是什么促使你这么做的？你还会做同样的决定么？
考察批判性思维(critical thinking)和个性，题目没有改。对于此题，以后是否做同样的决定都可以。答「是」的话要强调独立思考，答「否」的话要强调成长。这道题而言中国学生不具有太大优势，因此在没有特别好的思路时，不用生搬硬套，即便写的话也要注意避免过于偏激。
第三题关注的是学生挑战固有观念和权威的精神，体现出了美国大学对批判性思维的关注。与第二道题类似的是，这道题也可以说是中国学生的软肋，因为中国式教育强调的是服从和听话，鲜有挑战的机会。然而如果能够从中式教育的森严环境中，看到可以挑战的理念，并且奋勇地站出来付诸行动，那么就更为难得可贵。然而并不是说只要能够推翻前人的理念就是好事情，重点还是在于，你要取代旧理念的新理念是什么。这个新的理念是否更加合理，更加宽容，更加符合社会发展的趋势？如果你没有一个明晰的新理念，而只是因为不愿意服从权威而加以反抗，这篇文书就会显得内核不足，缺乏坚实的骨架。
Reflect on something that someone has done for you that has made you happy or thankful in a surprising way. How has this gratitude affected or motivated you?
Discuss an accomplishment, event, or realization that sparked a period of personal growth and a new understanding of yourself or others.
翻译：...阐述一个成就或事件，可大可小，但它标记了你在你所处的文化、社区或家庭中的成长。
最初Common申请系统是有一道1000字符的让描写自己一个课外活动或工作经历的题目的。当时不少学生没有很好的把握这一点，会让长短两篇文书重叠起来，白白浪费机会。从适用范围来说，本题延续了这种思路，在上一个版本中是唯一一道人人可写的万能题，因此撞车的可能性比较高。不过在这一个版本中新增的第四题可以勉强帮忙分摊一些压力。注意到限定是在marked your transition from childhood to adulthood，因此需要尽力找一件鲜明的标志性事件。不论大小，只要写出这件事对自己成长的特殊意义，就是成功的。
关于成长，始终是美国大学关注的重点。招生官不一定希望看到一个老气横秋的高三学生，但是他们十分希望看到一个充满成长的潜力，能够在人生过程中不断提升自己的视野、增强自己的思考能力和独立承担肩头责任的学生。所以这道题的关键词毫无疑问就是transition，从一个孩子变成一个大人的过程。然而成长这个过程又是复杂的，每个人的成长轨迹也各不相同。所以申请者有必要定义自己究竟怎样才算成长。在我们老师辅导学生的过程中，遇到过将成长定义为能够关怀他人的学生，也遇到过将成长定义为能够独立掌控自己人生的学生。这些定义都很好，只要能够符合他们的人生轨迹，就可以折射出他们的人格，给招生官留下不错的印象。
Describe a topic, idea, or concept you find so engaging that it makes you lose all track of time. Why does it captivate you? What or who do you turn to when you want to learn more?
Share an essay on any topic of your choice. It can be one you've already written, one that responds to a different prompt, or one of your own design.
学校专用文书
1. Committing to a future career as a physician while in high school requires careful consideration and self-reflection. What values and experiences have led you to believe that becoming a doctor in medicine is the right fit for you? (250 words)
2. Most people describe a career as a physician/doctor as a "profession", beyond a job. Describe for us what "professionalism" and "the profession of a physician/doctor" mean to you. (250 words)
3. How do you envision the Program in Liberal Medical Education (PLME) helping you to meet your academic personal and professional goals as a person and as a physician of the future? (500 words)
The Brown|RISD Dual Degree Program draws on the complementary strengths of Brown University and Rhode Island School of Design (RISD) to provide students with the opportunity to explore and engage with diverse spheres of academic and creative inquiry.
The culmination of students’ five-year program is a capstone project that relates and integrates content, approaches, and methods from two distinct learning experiences.
Considering your understanding of the academic programs at Brown and RISD, describe how and why the specific blend of RISD's experimental, immersive combined studio and liberal arts program and Brown's wide-ranging courses and curricula could constitute an optimal undergraduate education for you.
Additionally, how might you contribute to the Dual Degree community and its commitment to interdisciplinary work?
Brown’s Open Curriculum allows students to explore broadly while also diving deeply into their academic pursuits. Tell us about an academic interest (or interests) that excites you, and how you might use the Open Curriculum to pursue it.
At Brown, you will learn as much from your peers outside the classroom as in academic spaces. How will you contribute to the Brown community? *
Tell us about a place or community you call home. How has it shaped your perspective?